学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，江南大学坚持学思用贯通、知信行统一。主题教育与落实教育科技人才一体化发展、推动人才队伍高质量建设有机结合、统筹谋划，聚焦多元用人格局建设精准发力、破局解题，奋力开创人才队伍建设新局面。

同题共答、问需一线，把握人才队伍建设的“危”与“机”

九分调研，一分决策。学校坚持把调查研究贯穿于主题教育全过程，“走出去、引进来、沉下去”直面制约学校人才队伍发展的瓶颈问题，聚焦编制饱和、财力紧张、非编教职工发展困境、人员结构性不足等棘手现状，先后与清华大学、宁波诺丁汉大学、南京农业大学、中国人民大学、上海交通大学、中国药科大学等兄弟高校，以及江苏省人社厅、无锡市人社局、教育局等行政部门围绕高校人才队伍建设、非事业编制人员管理等重点难点问题开展深入研讨。校领导牵头领题，以“优化多元用人格局构建”为主题，靶向确定“机构设置改革”“教师队伍评价”“非事业编制人员管理”“全员考核机制建设”等子课题，开展解剖式、对策性调研。校领导带队前往学院、部门，访谈学院领导班子、专任教师、管理人员、人力资源专家，召开40余场调研座谈，同题共答、群策群力，形成调研报告5份、办实事清单6项。学校充分认识到，当前非事业编制人员管理中存在制度壁垒不能适应分类管理需求、身份壁垒不能满足薪酬待遇期待、发展壁垒不能支撑人岗适配局面等“卡脖子”问题，必须进一步优化多元用人格局，强化其在破解编制掣肘、缓解经费压力、盘活人力资源等方面的“新引擎”优势，构建多种用人制度共生融合格局，加快形成人才队伍建设的最大合力。

一体推进、服务大局，把握多元用人格局的“时”与“势”

顶层设计，统筹推进。习近平总书记指出：“进行顶层设计，需要深刻洞察世界发展大势，准确把握人民群众的共同愿望，深入探索经济社会发展规律，使制定的规划和政策体系体现时代性、把握规律性、富于创造性，做到远近结合、上下贯通、内容协调。” 每类人才都有各自不同的成长规律，只有做到因人而异、因才施策，才能寻求各类人才利益的平衡点和最大公约数。学校充分运用市场化机制，建立现代人力资源管理体系，构建多元用人模式共生融合发展长效机制。近期，学校以“统筹布局、分类管理、降本增效”为总体思路，进一步优化了多元用人格局，校聘一类（事业编制）遵循“动态平衡、高效高质、精准引才”；校聘二类（原人事代理）遵循“总量控制、严控新进、转聘补充”；人才派遣遵循“按需设岗、分级管理、人岗适配”。出台《江南大学非事业编制人员招聘与管理办法》，系统构建非事业编制人员的招聘、培养、评价、考核、发展、绩效等全流程管理体系。优化薪酬福利待遇，完善评价发展机制，不断激发人员活力。多元用人格局的一体推进，旨在“让每个人头顶都有一片蓝天”，彰显教职工的职业价值，实现队伍建设和个人成长的双向奔赴。

守正创新、见行见效，把握人力资源管理的“稳”与“进”

“干”字为先，“实”字为要。坚持边学习、边对照、边检视、边整改，及时跟进学习习近平总书记在中央政治局第五次集体学习中的重要讲话精神、关于机关党建的重要论述，定期交流调研进展，运用党的创新理论研究新情况、解决新问题，将问题清单转化为成效清单。多元用人格局的实践是在继承中发展、在守正中创新的过程，学校始终守好立德树人初心使命、锚定高质量人才队伍建设战略目标，识变应变求变，出台系列举措。与无锡市委组织部、无锡学院共建“校地协同引才工作站”，深化校地三方人才合作基础，打造资源共享、优势互补平台。制定《师资引进积分制评价办法》，对拟引进师资进行多维度综合评价，提高师资引进主动性和人岗匹配度。实施管理岗位分析评价，邀请人力资源专家设计《岗位说明书》，组建专家委员会开展岗位分析评价，评价结果作为定编定岗、干部选拔的重要参考。推进管理岗位减员增效，攻坚“硬骨头”，解决真问题，本聘期全校管理岗位比上一聘期缩减约10%。规范部门内设机构，以师生为中心，全面落实“只跑一趟好”“非必要不设置”，减少部门之间、部门内部的职能重复、交叉和模糊地带，提高管理运行效率。探索推进辅导员一专多能，通过对辅导员职业标准、培训体系、考评机制的改革，实现辅导员队伍由“服务者”向“引领者”转型、由“事务管理型”向“全科专家型”转型。

下一阶段，江南大学将继续用心用力、乘势而上，持续推动主题教育走深走实、取得实效。聚焦“人才强校”战略、“奋进计划”、新一轮任期目标责任制推进实施等重点工作，凝心聚力促发展，驰而不息抓落实，立足岗位做贡献，用实实在在的工作新成效检验主题教育成果，为学校高质量发展提供坚实人才支撑。